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      1631-10-69 65:36   作者:彩票大发   来源:彩票大发   浏览:383   评论:08  

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      “参加培训班能提高哪些学科成绩?上辅导班后成绩的变化?”近日,杭州第十中学初二年级的一份寒假作业“火了”,学生们利用寒假时间对周边学生上培训班的情况进行了调查、总结,不仅形成图表,还配上了一幅手绘漫画《一名初中生在培训班的“悲惨”一天》。这份寒假作业由7个初二学生共同完成,成员沈心告诉澎湃新闻,这次调研对象覆盖了学校教师、培训班教师、上培训班学生以及医生等不同类别的社会人士,整个调研花费了学生们整整一个寒假时间,“春节前我们开了四次会议讨论方案和分工,春节后进行采访和总结归纳”。学生们调研发现,约40%的学生在上完课外培训班后,成绩进步了10名以上,约30%的学生进步了5名左右。此外,他们还总结出,数学学科是培训效果最明显的学科,其次为英语,效果最不显著的为语文。对于学生们的调研成果,杭州第十中学负责教学工作的副校长楼红霞表示“非常惊喜”,“我们安排这个作业,觉得能让学生们参与到实践调研中,比单纯忙于刷题更有意义,但没想到他们居然完成得那么好。”楼红霞说,每份调研作业都会以海报的形式在学校展示。据楼红霞介绍,寒假之前,学校让初一、初二年级每个班级分别成立了7-8人的小组,自主选定一个选题,利用寒假实践进行自主调研。而沈心所在的小组,则选择了“调研校外培训班”。沈心告诉澎湃新闻,她身边参加培训班的同学非常多,仅自己班就有85%学生报了各种校外培训班,其中也包括她自己。“我的成绩一直比较稳定,基本都是全班前十名,但还是再想提升一下。”沈心一共报了语文、数学、英语、科学四门课,寒暑假一般都在上课,这也让她对身边同学们报培训班的情况感到好奇。在接到调研题目后,小组的7个成员一共召开了四次会议,分别商讨问卷设计、小组分工、数据处理、成果展示等各种问题。“我们花了一个寒假的时间,分阶段进行,春节前主要是讨论方案,春节后主要是采访和总结。”沈心说,小组成员们先初步定了分工,再根据自己对培训班的疑问设计问卷,接着是发问卷和采访,最后对数据进行分析和总结。在调研过程中,为了扩大样本数量,他们采用线上问卷以及线下采访两种方式进行,调研对象覆盖了学校教师、培训班教师、上培训班的学生以及医生等不同类别的社会人士。学生们调研发现,80%左右的家长都给孩子报了培训班,提到报班的目的,“拓展提高”和“夯实基础”是主要被提及的关键词。在培训效果上,约40%的学生在上完课外培训班后,成绩进步了10名以上,但也有30%左右的学生成绩保持不变。最终,学生们在调研结果中表示,上培训班是促进学生学习、达成父母期愿的较佳方式之一,但给部分学生造成了较大的压力和负担,失去了自己丰富多彩的生活。他们认为,在提高成绩方面,培训班并非提高学习成绩的主要依靠,自己总结反思、请教老师和同学更为重要。在调研的最后,组员黄怀玉还画了一幅漫画,形象地呈现出了《一名初中生在培训班的“悲惨”一天》。他告诉澎湃新闻,自己并没有参加过培训班,画漫画的灵感是来自于此次调研,“我在画之前问了很多上过培训班的同学,让他们描述自己的生活,再加上在调研过程中,我看到的一些现象,就有了一个对上培训班学生的大致了解,画完之后,我还给他们看了,他们都觉得生动形象。”校长:没想到学生们会完成的那么精彩谈到学生们的这一份寒假作业,楼红霞的语气中依然很是惊喜,“我们老师都没想到,这么小的孩子竟然不仅完成作业了,而且完成得这么好,超过了我们的预期,真的既惊喜又意外。”她介绍称,这次寒假作业学校打破了常规,在初一、初二年级社会与法制学科和科学学科这两门课的教学中,首次采用实践调查的作业形式。“放假前,我们组织各年级老师们一起商讨寒假作业规划,同时也征求了学生的意见,最后定下了开展实践的这种形式。我们认为,让学生参与到实践调研中,比单纯让他们忙于刷题更有意义。一方面,丰富了课程的教学形式,另一方面,也能够锻炼学生与人交往和社会实践的能力。”课外培训班的选题,则是学校根据根据学生目前面临的真实情况拟定的,“近视和培训班都是学生群体中所存在的问题。”楼红霞说,除了沈心小组的这份调研,其他小组完成情况也很不错,学校领导商讨一致决定,接下来会通过学生汇报,评定出优秀作业,给予一定的奖励,同时,每一份作业都会以海报的形式,在学校进行展示。对于校外培训,楼红霞表示并不赞成过度补课,“每个孩子都不一样,家长在了解孩子自身情况的基础上,可以适度地给孩子报培训班,弥补不足之处。但如果过度的让孩子参加培训班,让孩子压力过大,反而会适得其反。”对此,该校董校长也表示,目前的“培训热”现象的一大原因就是“家长盲从”,“从应试教育的角度,家长自然是希望自己的孩子更优秀,考上好的学校。因为学校老师实行的是统一化教学,根据大部分学生的整体情况拟定教学方案,培训班则可以针对少部分人个性化教学,但这个也要因人而异,并不是所有人都适合。”她用“主食”和“甜点”来形容学校教育与培训班教学之间的关系,“学校的常态化教学是主食,校外培训班是甜点,如果适当的利用,可以起到补充助力的作用,但如果让孩子只吃甜点,忽视了主食,也是没办法补充需要的营养的,所以我觉得应该合理、适度地利用课外培训,如果只是一味盲从,反而不利于孩子个体的发展”。

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